星空体育官网《吃瓜果的人》教学反思我认为这堂课能根据美术新课标的要求,以促进学生发展,培养学生的观察力、想象力为目标,是一堂成功的美术课。主要成功之处体现在学生很感兴趣,兴趣是学习美术的内在动力,体现了新课标的教育理念。教师的激发与调动使学生进入到一个有趣的课堂,同学们在课堂上从各个角度来观察吃瓜果的人,使学生产生了浓厚的兴趣和强烈的表现欲。有趣的吃瓜果表演竞猜,使学生吃的高兴,玩的开心,学的轻松,给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。吃吃画画充分给予学生想象、创作空间,教学中充分运用课件展示欣赏图片,适时有效的调动了学生的学习积极性,充分利用外在的直观刺激,为创造出好的美术作品打下了良好基础,使学生学的轻松自如,并取得好的教学效果。本课的欣赏环节活动首先是学习新知前的欣赏,在引导谈话引起学习兴趣之后,直接展示多张水果图片,让学生直观感受这种独特的美感,产生美的体验,激起强烈的学习,有效调动学生学习的主动性和积极性,使新知的教学水到渠成;其次是学生观察吃相后的范作欣赏,通过与学生之间的交流,赏析范作的独到之处,从而激发学生创作,促使审美体验的升华;最后是新课结束后的作业交流活动,这既能进一步巩固新知,又能起到放松学生的情绪作用,这时的欣赏还拓宽了学生的眼界,培养和提高了学生的审美能力。
《吃瓜果的人》教学反思1本课是广东版美术实验教科书第四册第三单元的第九课《吃瓜果的人》本课是一节造型·表现领域的课程。
本课教材以“吃瓜果的人”为题,让学生体会水果的香甜,除激发兴趣外,还要让学生在吃的过程中学会细心观察与发现。本课以学生吃瓜果的情景导入,目的是创设学生“吃瓜果”的情景,让学生在吃的过程中,学会关注“吃瓜果的人”的头部、五官、动态产生的变化。如:甜滋滋的吃,狼吞虎咽的吃,高兴的吃,等等。五官发生了不同的变化,使学生学会用夸张的手法把吃瓜果的人物形象表现出来,并进行想象引导。
依据本科的性质及学生的认知现状,充分利用多媒体电教平台教具,不断采用引导、欣赏,启发归纳的教学方法。以创设的情景为线索,在挑战赛中,调动学生积极性和自觉性。
这一课,我以“学生的挑战”,学生吃瓜果的情境导入,目的是创设学生认真观察小朋友“吃瓜果”的样子,通过对比,找到吃瓜果人的动作和表情的变化,感受夸张的动作和夸张表情表达出来的情感。引导学生用夸张的手法完成作品。
本课教学面向全体学生,教学活动以学生为主体,师生互动。整节课课堂活跃,学生兴高采烈,作业完成的也好,老师在整节课的教学中充满了。本课教学重视了课堂教学评价学科性。学生是一个有个性的主体,对学生的发言有一个不同以往的评价,因此,我在评价学生时,积极寻找具有美术特色的因素加以肯定,例如:你观察的真仔细,你的色彩感觉真好,你的想象力真丰富,你真会用颜色,你的造型能力很强,等等。重视作业练习的评价过程,练习是一种最有效的检验方式,对学生作业的忠肯的评价更是巩固新知,形成能力的重要环节,我让学生参与评价,采用自评、互评、他评等多种形式,建立综合评价制度,让他们在评价中感受到成功快乐和喜悦。本课努力创造一个师生间平等、和谐、轻松愉快的学习环境,让学生上得开心、学得有趣。
《吃瓜果的人》教学反思3新课程,新的理念,新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。我在这节的整个教学设计及教学实践活动过程,以促进学生发展,培养学生的观察力、想象力为目标,达到预先设计的教学目的。主要亮点体现在以下几方面:
兴趣是学习美术的内在动力。学生的学习兴趣一部分是来自学生自身,一部分来自外在刺激,另一部分则来自教师的激发与调动。因此,这节课我作了一些特殊的“物质”准备,即将“百果树”恰当的运用在导课上,对导入阶段有一个不同以往的设计。这样师生互动进入到一个有趣的课堂,同学们在课堂上争先恐后的发表自己的看法,从各个角度来观察吃瓜果的人,贴近学生的生活实际,使学生产生了浓厚的兴趣和强烈的表现欲。有趣的吃瓜果表演竞猜,使学生吃的高兴,玩的开心,学的轻松,给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。参观吃吃画画小展览,充分给予学生想象、创作空间,教学中充分运用课件展示欣赏图片,适时有效的调动了学生的学习积极性,节约了课堂时间,增加了学习知识面。
本节课还存在一些不足之处,例如:由于课堂活动时间有限,个别学生发言机会较少,作业的时间也感觉不够。通过这节课的教学实践,我得到了启示:兴趣是最好的老师,兴趣是学习美术的内在动力,把握好这一点,才能取得好的教学效果。今后我还要继续努力,不断提高教学水平。
《吃瓜果的人》教学反思2瓜果是人人都喜爱的食品,吃瓜果的人,是时常在生活中能见到的,但每个人的吃相都有所不同,这点很少受到关注。本科教材以“吃瓜果的人”为题,让学生体会水果的香甜,除了激发兴趣外,还要让学生在吃的过程中学会细心观察与发现。
本课针对学生的年龄差异和心理差异,认知技能差异制定不同的目标,运用不同形式的教学方法,如自主学习、探究学习、合作学习等,把学习的主动权交还给学生。课堂上我注意引导学生感受、观察、体验、探究表现,努力创造一个师生间平等、和谐、轻松愉快的学习环境,让学生的思维调整到最佳状态,发挥最好的水平。
为了更好地帮助学生理解,激发思考,运用了许多小办法。如:1.让透明板帮让学生自由拼贴感受五官的不同形式表现出来的情感感受星空体育官方app下载。2.利用分层教学的形式,一步一步带领学生完成作品等。
当然,本节课还有很多不足的地方,例如:1.实践活动的时间分配不够完美,学生自主感受的时间不足。2.教师语言上不够严谨。3.比起夸张的手法,更应该让学生知道,运用这样的方法的最终目的是为了表达自己吃水果的情感感受,在这方面还需要更多的体现。
整个教学设计及教学实践活动过程中,我认为这节课根据美术新课标的要求,以促进学生发展,培养学生的观察力、想象力为目标,有几个优点:
”兴趣是最好的老师”,本节课通过的导入能快速吸引学生,师生的互动进入一个有趣的课堂,因为一个良好的开端,同学们在课堂上积极表达自己的看法,使学生产生了浓厚的兴趣和强烈的表现欲。
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