蔬菜宝宝营养多教案一等奖docx

　　蔬菜宝宝营养多教案一等奖docx为了让宝宝能够多吃蔬菜，了解蔬菜的相关养分。下面，小编为大家共享蔬菜宝宝养分多教案，盼望对大家有所帮忙!

　　多媒体课件芹菜、萝卜、香菇、大蒜的实物布置小兔的“菜园”小兔头饰红、黄、白、绿色的篮子各一个“锅”

　　引出前半段儿歌：“小黑小黑真爱吃，爱吃肉骨头，爱吃火腿肠，就是不爱吃蔬菜。吃得太饱了，肚子胀胀的，小黑真是好难过。哎呀呀，怎么办?”

　　师：“小黑(小黑狗)这么难过，该怎么办呢?(引导幼儿主动帮忙别人)听说小白(小白兔)的身体很安康，从来都不生病的，咱们去问问小白吧!

　　小白(由另一名教师戴头饰扮演)：小黑只吃肉不吃菜，大便不了，固然会肚子疼。“我呀，最爱吃蔬菜，什么样的蔬菜我都爱吃，所以，我的身体棒棒的，从来都不生病。我还自己种了好多新奇的蔬菜呢，带你们到我的菜园参观一下吧!”

　　师：“哇!小白种的菜真多呀，让我们来看一下都有哪些菜吧?”(引导幼儿说出这四种蔬菜的名称并通过多种感观感知蔬菜的形状及特征)

　　4、蒜头：蒜头的味道虽然闻着有点辣，但是可以炒着吃、拌着吃，吃了它会把咱们身体里的病菌全部杀死。增加反抗力，少生病。

　　师：“蔬菜这么有养分，咱们抓紧摘一些送给小黑吧!”请把能帮忙咱们大便的蔬菜放在绿色篮子里，把对眼睛好的蔬菜放在红色篮子里，把能让身体变得更安康的蔬菜放在白色篮子里，把能杀死病菌的蔬菜放在篮子里。(稳固对蔬菜养分价值的了解)

　　请把芹菜(胡萝卜、香菇、大蒜)放进锅里来：“炒、炒、炒芹菜(胡萝卜、香菇、大蒜)，炒好芹菜(胡萝卜、香菇、大蒜)出锅了!

　　小结：“小朋友们，蔬菜这么有养分，本事这么大，你们肯定要多吃蔬菜噢，这样你们的身体才会棒棒的。”

　　教师揭晓答案：它们都是：土豆，胡萝卜，青萝卜，白菜，芹菜，韭菜。他们共同有一个好听的名字：蔬菜。

　　2、师幼共同争论：可以直接生吃的蔬菜怎么办？需要炒熟的蔬菜怎么办？清洗后切了直接吃，让食堂的奶奶、阿姨吵熟了吃。

　　幼儿答复后教师小结：海带生长在海里。由于它对我们的身体有益，人们就把它制作成各种各样的美味食品。

　　幼儿答复后教师小结：刚刚我们摸到的海带是人们为便于保存而制成的干海带，而我们吃海带时，就要用水把干海带泡软，才能加工。

　　幼儿答复后教师小结：海带里含有丰富的碘，是所需的养分成分之一。海带里的微量元素还能为我们的大脑发育供应养分，让小朋友变的头脑聪慧，身体更棒。

　　从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

　　1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿熟悉各种蔬菜，联系生活阅历说说它们的形状特征和各种吃法、味道等。

　　2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了“比谁的奉献大“吵起来了。有的说：“我的奉献比你大，人们可以吃我的根。“有的说：“我的奉献最大，我开的花人们最爱吃，养分可丰富了。“就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不愿让步，怎么办呢？

　　玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。

　　（引导幼儿熟悉蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成局部，知道各种蔬菜都可以为人们供应不同的食用局部，每种蔬菜的养分都很丰富）

　　6、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好朋友，高快乐兴地去参与联欢会了。

　　蔬菜对的多种作用，这节课帮忙学生从认知上了解蔬菜，从情感上宠爱蔬菜，进而在行为上情愿和蔬菜交朋友。

　　课前我对学生进展了调查，由于学生在生活中已经储藏了有关蔬菜的认知体验，多数学生能熟悉几种蔬菜的形状和名称，比拟简洁地了解某几种蔬菜。但在日常生活中，学生普遍存在着喜食荤类食品的现象，对蔬菜的选择打算于个人口味和局限熟悉。学生对蔬菜的熟悉是感性的，零乱的，需要教师从系统上给学生一个整体概念，深入浅出地全面熟悉蔬菜对人的作用。基于整体教学的理念，我在教学上主要设计了三个环节，层层推动，深化教学目标。

　　识字教学的根本目的是培育学生的识字力量，但对于低年级的小学生来说，我认为更应当培育他们的识字兴趣。俗语说：“兴趣是学习的动力”。有了这种动力，学习自然会取得事半功倍的果。低年级的学生由于年龄小，他们的留意力集中时间较短，因此我的设计主要以学生的兴趣为主，对新材料学习的导入要有，要激发起学生学习的动机，教师对学生阅读识字的评价要积极向上，要留意培育学生阅读识字胜利的情感，让学生感到学习的愉悦、轻松。所以导入时我利用学生喜爱的猜谜语导入，学生的兴趣被激发出来，引出“蔬菜”一词。

　　“富”这个字是上下构造，我发觉学生写这个字时不简单写好，最简单丢掉中间的“横”，是由于字的构造不简单把握。如何引起学生学习的兴趣，把“富”这个字写得正确均匀美观呢！于是在教学这个字之前，我出示“富”下半局部的象形，像一个大肚子的罐子，古代用罐子装东西，谁家的罐子多就象征这家富有。学生通过观看，记忆了字形，一下就看出中间的“横”就象罐子的盖子，不能丢掉，这样轻松的记忆了字形。

　　接着我问学生如何写好“富”这个字呢？我又让学生认真观看，他们知道了中间的“横”要稍短点，宝盖头要盖住下半局部，然后我又出示了“富”字的比例图框，并范写了“富”字，最终让学生临写、练写“富”。

　　由此可见，教者不光靠自己去传授学问，更主要的是引导学生去发觉学问学习学问，让学生做学习的.仆人。在学字识字的过程中，使学生逐步去感悟字的间架要怎样摆，通过造字方法，从而把握字的规律，能够独立地把字写好用好，这才是科学有效的方法。

　　创设良好的语文教学情境，有时可以到达“随风潜入夜，润物细无声”的效果。低年级的学生留意力不稳定，不长久，易被新奇的事物吸引，常受兴趣和心情支配。但他们平均每天都要熟悉十几个字，而识字教学本身又很枯燥无味及抽象。这就要求教师在讲授新课时要依据学生的心理特点，细心设计教学创设肯定的情境，把理性的传授与声、色、形等融为一体，使机械、呆板的教学内容变得妙趣横生、赏心悦目。这样，既可以增加教师的语言感染力，又可以唤起学生的情感和想象，形成生动活泼的课堂教学环境，激发学生的学习兴趣。这节课我创设超市选购的情景，将学生带入情景中，调动学生主体参加的意识。新课之前我说：教师也想在超市买些菜，想不想帮教师挑一挑？看看教师列的清单，我想买什么？自然的引诞生字词，通过帮超市的工作人员把蔬菜放到架子上，练习用“有……有……还有……”口语表达，有层次，有步骤地逐层深入，符合学生的学问水平和年龄特点。

　　我想，要让学生全身心、轻负担投入学习，乐于学习，真正成为学习的仆人，其关键就在于教师是如何引导。创设情境，有了兴趣，就有了探究和追求学问的动力。在以后的教学中我还要深入挖掘教材，不断培育学生识字的兴趣。

　　《蔬菜养分丰富》是识字课，以写字识字为主。课文不难，第一小节是六种蔬菜的名称，其次小节是加上形容词的六种蔬菜的名称，最终一小节只有一句话，总结全文。本节课作为我的公开课应当说是比拟胜利的，但是也有一些问题。

　　经过半个多学期的教学，我对语文课的教学有了一些体会。首先是对生字的教学。开头我不太会讲生字，刚开学的几节课甚至不讲生字。经过这段时间的学习听课，我也渐渐学会了一些生字教学的方法。首先是观看生字构造，其次是记忆的方法，第三是在田字格中的”占位，最终是重点笔画的书写。其中，在田字格中的占位要抓住竖中线和横中线。

　　在教学方面，学习课文时要从重点词语开头，有一些词语不好读，学生可能读不准，需要教师指导。这些词语应当单拿出来，从注音读，拼读，然后去掉拼音再读。比方：芹菜（qíncài）学生老是读不好，总是读成（qíngcài）。那么教师就应当对这个字重点教学，多读几遍，带着学生读，然后学生再自己读。这点我做到了，但是学生相互读了之后，应当在考察。这点没有做到。在讲道“甜丝丝的西红柿火辣辣的朝天椒”的时候，给学生才了两个谜语，活泼了课堂气氛。但是图片应当在学生猜出答案后再出示就更好了。

　　最终一局部生字教学，我安排了三个生字。由于前面提问时有些耽搁时间，所以最终一个生字没有讲完。这点在开头设计的时候应当将时间安排好。学生在书写时，在关注学生方面还有许多欠缺。开头时对学生读书姿态有一些订正，但是到后面写字时，就没有留意到学生书写的姿态。学生书写的姿态关系到学生的视力。假如现在没有养成良好的书写习惯，等养成了不好的习惯再订正就非常困难了。评价学生写得生字，应当先表扬，大家先说说优点，然后再说缺点。这样能更好的调动学生的积极性。

　　这节课整体上看，在表扬学生时词语还是比拟贫乏。除了多表扬学生，还应当多用一些不同的评价词语来表扬学生。

　　身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应当怎么写呢？以下是小编为大家收集的中班安康优秀教案及教学反思《蔬菜养分知多少》，盼望对大家有所帮忙。

　　2、引导幼儿与小组同伴一起观看桌面上的各种蔬菜，说一说这些蔬菜的颜色，吃什么部位？有什么养分？

　　3、小结：蔬菜中含有大量水分、多种矿物质、维生素和食物纤维等。这些都是我们身体所需要的养分，因此小朋友们要多吃蔬菜。

　　班上的”孩子都能说出几种常见的蔬菜名称，有的孩子熟悉的还不少，在活动中我通过让孩子观看触摸实物蔬菜让孩子观看里面，并通过让孩子闻出味道，梓轩小朋友说：洋葱的味道不好闻，我不喜爱吃洋葱；西红柿有维生素，我喜爱吃；于是就组织孩子说说喜爱吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些养分，但是他们对蔬菜的养分及对我们身体的好处还不是很了解，只是很笼统的答复蔬菜含有维生素，蔬菜所含的养分成分对幼儿来说的确难度很大，别说孩子，连我们教师都很难把握，它是一个比拟抽象的概念。

　　作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学力量，通过教学反思可以快速积存我们的教学阅历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编收集整理的中班安康教案及教学反思《蔬菜宝宝》，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。

　　教室里摆放西红柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜实物若干份。要求幼儿用完整语言说出这些蔬菜的颜色、外形和名称、说对的小组领走一份蔬菜。

　　本活动中幼儿已积存了一些对蔬菜熟悉的`阅历，因此孩子们都能说出常见的蔬菜，通过观看蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，我采纳了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直观、更真实的观看蔬菜，并让他们运用自己已有的阅历讲一讲，扩展对蔬菜的进一步熟悉。对颗粒较大的菜籽熟悉较清楚如：南瓜、蒜、小青豆等，对哪些外形、颜色都差不多的菜籽孩子们要分他们区分难度较大，所以我只选择一些较大颗粒的菜籽让幼儿分类。活动完毕后我带幼儿将小菜籽种在花盆里放在植物角，供幼儿观看。

　　身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家收集的大班美术优秀教案及教学反思《蔬菜宝宝》，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

　　1、师：画看完了，现在我就要请小朋友来告知我这些画是拿什么来画的?(如幼儿答复不出，由教师引出。)

　　4、师：对了，这些蔬菜可以吃的，不过除了可以吃以外教师还发觉它们可以用来画画呢!你们想看吗?

　　师：现在教师把这棵青菜的根部用刀切下来，小朋友假如要切的话就要请大人来帮助。你们看，这个切面是什么样子的?(像一朵花。)

　　师：是啊，它多像一多花呀!现在我们轻轻的在上面涂一层颜料，然后往纸上一按，瞧，一朵画就出来了。

　　师：现在，教师把这个大蒜切开来，然后在上面轻轻的涂上绿色，在这朵画的四周按一下，瞧，叶子出来了。

　　师：教师知道现在全部的小朋友都想来试试用蔬菜是怎么画画的了，所以我为每个人都预备好了材料。不过先别急，听完教师的要求你的画会变得更美丽。首先我们在涂颜料的时候，毛笔上蘸的颜料不要太多，毛笔在杯子上刮一下，然后匀称地涂在蔬菜的切面上。其次，假如你要在涂过绿色的切面上要涂红色了，那么就先在旧报纸上把绿色擦掉，然后再涂红色，这样画出来的红色才美丽。等会儿请小朋友到后面找个空的位子开头动手，不过，当你听到教师的铃鼓声就立刻拿好你的作品回到自己的座位。听清晰了吗?

　　本次活动注意的是孩子对用蔬菜绘画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。固然，类似的活动也应留意对孩子技能的培育、操作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

　　在教学工实际的教学活动中，可能需要进展说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应当怎么写才适宜呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班说课稿《多吃蔬菜身体棒》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　大家上午好，我是前来应聘的05号考生，今日我的说课题目是《多吃蔬菜身体棒》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长，六个方面绽开我的说课。

　　《多吃蔬菜身体棒》是幼儿园大班安康领域的内容。大班的幼儿正处于身体进展的重要阶段，对于养分的摄取至关重要。蔬菜里含有粗纤维、维生素、水和胡萝卜素等都是我们不行缺少的养分成分，通过学习引导幼儿熟悉各种蔬菜对的”重要性以及食用方法，养成不挑食的好习惯。

　　大班的幼儿好学好问，求知欲强，抽象概括力量进展，但仍以详细形象思维为主，并且对常见蔬菜能够精确识别并说知名称。本节课采纳多种方法相结合的形式，通过真实有意义的活动，主动地学习，获得完整的阅历，促进身心全面进展。

　　《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者“。活动中，教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次教学活动中我采纳观看法、启发提问法、电教法、嬉戏法等来进展教学活动。通过多媒体展现图片，引导幼儿观看并进展启发性提问，充分调动幼儿的积极性，通过自主探究猎取学问和阅历，引导幼儿从原有水平向更高水平进展。

　　首先以麦兜吃饭挑食的故事导入课题，并提问：小朋友们你们说麦兜他做的对么？为什么呢？通过提问的方式，引导幼儿熟悉挑食不吃蔬菜是不好的习惯。

　　（2）请小朋友们谈一谈为什么选择手中的蔬菜？教师进展总结点评，赐予鼓舞，充分熬炼幼儿的语言表达力量星空体育官方网站。

　　（3）将小朋友分成四人一组，并将小组以蔬菜的名字命名，请各小组争论本组所代表的的蔬菜都有哪些做法，请小组派代表答复，充分培育幼儿团队合作的意识。

　　（4）组织小朋友玩嬉戏--蔬菜蹲。教师拿出提前预备好的蔬菜帽子，发给每一个小朋友，叙述嬉戏规章，进展演示，之后正式开头，消失错误的小朋友，将为大家表演节目。通过嬉戏的方式进一步稳固所学学问，培育幼儿学习的兴趣。

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